​相反数教案一等奖

相反数教案一等奖

1、绝对值与相反数教案一等奖

学习目标:

1、知道一个数的绝对值与这个数的本身或它的相反数的关系,并会根据这种关系求一个数的绝对值.

2、会运用绝对值比较两个有理数的大小.

3、会综合应用绝对值、相反数、数轴的'知识解题

学习重点:

1、求一个数的绝对值与它本身或它的相反数的关系.

2、比较两个数的大小.

学习难点:

绝对值的综合运用

学习过程:

一、情景导入

1.根据绝对值与相反数的意义填空:

(1) ∣2.3∣= , ∣ ∣= , ∣6∣= ;

(2) ∣-5∣= , ∣-10.5∣= , ∣- ∣= ,

(3)-5的相反数是 .-10.5的相反数是 (- )的相反数 .

(4) ∣0∣= .0的相反数是 .

二、自主探索

1、讨论:

一个数的绝对值与它的本身和它的相反数有什么关系?

你得到的结论是:

(1)

(2)

(3)

例1、求下列各数的绝对值:

+6, -3, -2.7, 0, - (-3.2).

2、比较两数的大小

提问：

用或填空:

(1) +3 0 ， -2 0 ，

+1.02 -3.2

(2) 2 +3 ， ∣2∣ ∣+3∣

-2 -5 ， ∣-2∣ ∣-5∣

-1.5 -4 ∣-1.5∣ ∣-4∣

讨论:

两个正数,绝对值大的正数 ,

两个负数,绝对值大的负数 .

例2： 比较-9.5与-1.75的大小

练习：比较-2.8与-4.1的大小

三、随堂练习:

A类

1、( 1 ) 绝对值是4的数有几个?为什么?

(2 ) 绝对值是 的数有几个?为什么?

(3 ) 绝对值是0的数有几个?为什么?

(4 ) 有没有绝对值是-1的数?

2、填空： -(-8)= ， -∣-8∣=

-∣-8∣的绝对值是 ，―(―2)是 的相反数

3、比较下列数的大小:

(1)∣-8∣与-(-8) (2) -∣-0.4∣与-(-0.4)

(3)- 与 - (4) -(+2.75 ) 与+(- 2.67 )

4、 (1) 如果∣x∣=∣- ∣,那么x= .

(2)绝对值小于3.14的整数有 .

绝对值大于1且小于5.1的整数有 ,

B类

5、有理数a . b在数轴上的位置如图所示,

(1)用 = 或 填空:

a b . -a -b

∣a∣ ∣b∣ .

∣a∣ a ∣b∣ b

(2).根据数轴，用 表示a ， b.， -a.， -b.

6、填空 (1) ∣a∣=5时, 则 a .

(2) ∣a∣=a时, 则 a .

(3) ∣a∣=-a 时, 则 a .

2、数学教案一等奖相反数

教学目标

1借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数;

2培养学生观察、猜想、归纳的能力，初步形成数形结合的思想。

重点难点

重点：理解相反数的概念和求一个数的相反数

难点：相反数概念的理解

教学过程

一激情引趣，导入新课

思考：

⑴数轴上与原点距离是2的点有______个，这些点表示的数是_____;与原点的距离是5的点有______个，这些点表示的数是_______

(2)数轴上与原点的距离是0.5的点有_____个，这些点表示的数是______,数轴上与原点的距离是的点有____个，这些点表示的数是_______

一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有___个，它们分别在原点的____，表示____和____，我们说这两点关于原点对称。

二合作交流，探究新知。

相反数的概念

观察:+3.6和-3.6，6和-6，，和-每对数，有什么相同和不同?

归纳：像+3.6和-3.6、6和-6、，和-只有符号不同的两个数，叫互为相反数。其中一个叫另一个的相反数.

考考你：

(1)-8的'相反数是___,7是____的相反数。

(2)a的相反数是_____.-a的相反数是____

(3)怎样表示一个数的相反数?

在这个数的前面添上“-”，就可表示这个数的相反数。如12的相反数是____,-9的相反数是_____,如果在这个数的前面添上“+”表示____.

(4)有人说一个数的前面带有“-”号这个数必是负数，你认为对吗?如果不对，请举一个反例。

(5)互为相反数在轴上的位置有什么特点?

(6)零的相反数是____.

三应用迁移，拓展提高

1关于相反数的概念

例1判断下列说明是否正确

(1)-(-3)表示-3的相反数()，(2)-2.5的相反数是2.5()

(3)2.7与-3.7是互为相反数()(4)-π是相反数。

2求一个数的相反数

例2分别写出下列各数的相反数：1.3、-6、-、-(-3)、π-1

3理解-(-a)的含义

例3填空：(1)-(-0.8)=___,(2)–(-)=____,(3)+(+4)=____,(4)–(-11)=_____

四冲刺奥赛，培养智力

例4已经：a+b=0,b+c=0,c+d=0,d+f=0,则a,b,c,d四个数中，哪些数是互为相反数?哪些数相等?

例5若数与互为相反数，求a的相反数。

变式：如果x与互为相反数，且y≠0，则x的倒数是()

A2yBC-2yD

例6有理数a等于它的倒数，有理数b等于它的相反数，则等于()

A0B1C-1D2(第9届“希望杯”初一第2试)

四课堂练习，巩固提高

1.-1.6是____的相反数，___的相反数是0.3.

2.下列几对数中互为相反数的一对为().

A.-(-8)和-(+8)B.-(-8)与-(+8)C.+(-8)与+(+8)D-(-8)与+(-8)

3.5的相反数是____;x+1的相反数是___;的相 a-b的反数是____.

4.若a=-13,则-a=_____若-a=7,则a=_____

5.若a是负数，则-a是___数;若-a是负数，则a 是______数.

6有如下三个结论：

甲：a、b、c中至少有两个互为相反数，则a+b+c=0

乙：a、b、c中至少有两个互为相反数，则

丙：a、b、c中至少有两个互为相反数，则

其中正确结论的个数是()

A0B1C2D3

五反思小结，巩固升华

1什么叫互为相反数?

2一对互为相反数有什么特点?

3怎样表示一个数的相反数?

作业：作业评价，相反数

3、《绝对值与相反数》教案一等奖设计

教学目标：

1.知道一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系;

2.会利用绝对值比较两个有理数大小;

3.在具体进行两个负数的大小比较中，培养推理论证能力，体会数形结合与转化的思想方法.

教学重点：

知道一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系;会利用绝对值比较两个有理数大小.

教学难点：

会利用绝对值比较两个有理数大小.

教学过程：

一、议一议：

1.根据绝对值与相反数的意义填空：

(1)|2.3|= , = ，|6|= ;

(2)|-5|= , |-10.5|= ，|- |= ;-5的相反数是______，-10.5的相反数是______，- 的相反数是______;

(3)|0|=______，0的相反数是______.

2.(1)任意说出一个负数，并说出它的绝对值、它的相反数.

(2)一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系?

3.(1)2与3哪个大?这两个数的绝对值哪个大?

(2)-1与-4哪个大?这两个数的绝对值哪个大?

(3)任意写出两个负数，并说出这两个负数哪个大?他们的绝对值哪个大?

(4)两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系?

二、展示交流

活动一、探究一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数之间的关系

小组讨论：

1.一个数的绝对值一定与这个数本身相等吗?

2.一个数的绝对值一定与它的'相反数相等吗?

3.举例说明一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系?

活动二、探究两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系

议一议：

1.数轴上的点的大小是如何排列的?

2.两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗?

3.比较下列两个数的大小

(1) 与 ; (2)-3.5与-4.6;

(3)-|- 与-(-2).

三、课堂反馈

1.-2的符号是______，绝对值是______;3.5的符号是______，绝对值是______.

2.符号是+，绝对值是6的数是______.

3. 符号是-，绝对值是4.3的数是______.

4.一个数绝对值是3，这个数是 ;

一个数的绝对值是它本身,这个数是 ;

一个数的绝对值是它的相反数,这个数是 .

5.计算：(1)|- +|- = ;(2)|-3|-|-2.5|= .

6.比较下面有理数的大小并且说明理由.

(1)-0.7与-1.7 ; (2)- 与-0.273;

(3 ) +(-5)与-(-3) .

7.用将各数从小到大排列起来：(直接写出结论，不必说明理由)

-4，+(- )，-(-1.5)，0，|-3|

四、课堂作业 ：

课本P 29 习题2.4第 5，7题

4、七年级数学教案一等奖相反数

一、学习目标

1了解相反数的概念。

2给一个数，能求出它的相反数。

3根据a的相反数是-a，能把多重符号化成单一符号。

二、教学过程

师：请同学们画一条数轴，在数轴上找出表示+6和-6的点，看一看表示这两个数的点有什么特点，这两个数本身有什么特点。先独立思考，然后在小组里交流。

生：人人动用手画数轴，独立思考后，在小组内进行交流。

师：深入了解各小组的交流情况，讨论结束后，提问1、2人，帮助全班同学理清思考问题的思路。

师：请同学们阅读课本，知道什么叫相反数，给出一个数能求出它的相反数。

生：阅读课本第59页，并完成练习一第（1）~（4）题。

师：提问检查学生的学习情况，强调“0的相反数是0”也是相反数定义的一部分。

师：请同学们先想一想，a可以表示一个什么数，a与-a有什么关系。然后阅读课本第60页，并完成剩余的练习题，由小组长负责检查练习情况。

师：认真了解各小组的学习情况，特别是对简化符号的题和学习困难的学生，要重点对待。

生：认真思考，阅读课本，完成练习。小组长、教师对学习困难生及时进行辅导。

师：请同学们先小结一下本节课的学习内容。然后，看一看习题2.3中，哪些题你能不动笔说出结果，请在四人小组里互相说一说。（除A组第2题外都可以直接说出结果）

生：小结。完成习题1.3 中的有关练习。

练习

1在下列各式中分别填上适当的符号，使等号左右两端的数相等；

-（+19）=____________19；

____________10.2=+（+10.2）；

____________（+12）=-12；

____________（-25）=+25。

2把下面的'多重符号化成单一符号：

-[-（-0.3）]=____________；

-[-（+4）]=____________；

+[+（+5）]=____________；

-[+（-50）]=____________。

3根据a+(-a)=0，那么（-8）+x=0可得x=________________________；由y+(+3.75)=0，可得y=____________。

4下面的说法对不对？请举列说明。

（1）一个有理数的相反数的相反数就是这个有理数本身。

（2）一个有理数的相反数一定比原来的有理数小。

（3）-a是一个负数。

作业

在数轴上记出2，-4.5，0各数与它们的相反数，并指出表示这些数的点离开原点的距离是多少。

5、相反数数学七年级上册教案一等奖

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的相反数人教版数学七年级上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、学习目标

1.掌握相反数的概念;

2.会求一个已知数的相反数;

3.体验数形结合思想;

4.根据相反数的意义化简符号.

二、知识回顾

1.数轴的三要素是什么?在下面画出一条数轴：

原点、正方向和单位长度.

2.在上面的数轴上描出表示5、—2、—5、+2这四个数的点.

3.观察上图并填空：数轴上与原点的'距离是2的点有2个，这些点表示的数是2、-2;与原点的距离是5的点有2个，这些点表示的数是5、-5.

三、新知讲解

1.相反数的几何意义

数轴上表示互为相反数的两个数的点关于原点对称.

2.相反数的概念

像2和—2、5和—5、3和—3这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数.把其中一个数叫做另一个数的相反数.特别地，0的相反数是0.

四、典例探究

1.相反数的几何意义(相反数的引入)

【例1】如果a是一个正数，那么数轴上与原点的距离是a的点有两个，即一个表示a，另一个是，它们分别在原点的左边和右边，我们说，这两点关于.

a和互为相反数，也就是说，-a是的相反数.

总结：互为相反数的两个数分别位于原点的两侧，且到原点的距离相等，我们也说数轴上表示互为相反数的两个数的点关于原点对称.

练1数轴上表示相反数的两个点和原点的距离.

2.相反数的概念辨析

【例2】判断下列说法正误.

(1)-5是相反数.()

(2)-5是5的相反数，5不是-5的相反数.()

(3)符号相反的两个数叫做互为相反数.()

总结：理解相反数的定义，要注意以下几点：

1.相反数是成对出现的，是指两个数之间的特殊关系，它们不能单独存在，不能说“-2是相反数”;

2.是相反数的两个数之间的关系是相互的,如的相反数是,反之的相反数是;

3.“只有”指的是仅仅是符号不同，而数字(绝对值)是相同的，如-3和5不是相反数，因为它们的数字不同.

练2辨析：因为向东6米和向西3米是一对相反意义的量，如果规定向东是正方向，向东6米可以记作+6米，向西3米可以记作-3米，所以+6和-3互为相反数.()

3.求一个数的相反数

6、数轴相反数与绝对值课堂教案一等奖

数轴、相反数与绝对值

教学目标：

1、知识与技能:(1)借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数。

(2)培养学生观察、猜想、验证等能力，初步形成数形结合的思想。

2、过程与方法:在教师的指导下，让学生通过观察、比较，归纳出相反数的概念和性质。

重点、难点

1、重点：理解相反数的意义，会求一个数的相反数。

2、难点：对相反数意义的理解。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、请两位同学背靠背，一个向左走5步，另一个向右走5步，如果向右走为正，向左、向右分别记作什么?(生答：+5、-5)，+5与-5这样成对出现的数就是为们今天要学习的相反数。

二、合作交流，解读探究

1、(出示小黑板)

教师提出问题：上图中数轴上的点B和点D表示的数各是什么?有什么关系?

学生活动：分小组讨论，与同伴交流。

教师活动：请几位同学说出他们讨论的结果，指出点B表示+2.6，点D表示-2.6，它们只有符号不同，到原点的距离都是2.6。

2、(板书)：如果两个数只有符号不同，那么我们将其中一个数叫做另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数。

0的相反数是0

3、学生活动：在数轴上，表示互为相反数的两个点有什么关系?

学生代表回答后，小结：在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等。

4、练习填空：

3的相反数是 ; -6的相反数是 ;-(-3)= ;-(-0.8)= ;

学生活动：在练习本上解答，并与同伴交流，师生共同订正。

归纳：化简多重符号时，一个正数前不管有多少个“+”号，都可全部省去不写;一个数前有偶数个“-”号，也可以把“-”号一起去掉;一个正数前面有奇数个“-”号，则化简后只保留一个“-”号。

三、应用迁移，巩固提高

1、课本P10第1题

2、填空：

①的相反数是 ; ② 的相反数是; 的相反数是2/3。

3、如果一个数的相反数是它本身，则这个数是 。

4、若α、β互为相反数，则α+β= 。

5、-(-4)是 的'相反数，-(-2)的相反数是 。

6、化简下列各数的符号

-(-9)=; +(-3.5)= ;

-=;-{-[+(-7)]｝= 。

7、若-x=10,则x的相反数在原点的 侧。

8、若的相反数是-3，则;若的相反数是-5.7，则

四、总结反思

本节课学习了相反数的意义，并认识了相反数在数轴上的特征，数a的相反数是-a，0的相反数是0，在数轴上，表示互为相反数(零除外)的两个点，位于原点的两侧，并且到原点的距离相等。

五、课后作业

课本P13习题1.2A组第3、4题

7、相反数与绝对值数学课堂教案一等奖

学习目的

1.使学生理解相反数的意义;

2.给出一个数，能求出它的相反数;

3.理解绝对值的意义，熟悉绝对值符号;

4.给一个数，能求它的绝对值。

教学重点、难点：

1.理解掌握双重符号的化简法则。

2.能正确理解绝对值在数轴上表示的意义。

教学过程

一、交流与发现：

1.相反数的概念：

首先，咱们来画一条数轴，然后在数轴上标出下列各点：3和-3，1.6和-1.6，请同学们观察：(1)上述这两对数有什么特点?(2)表示这两对数的数轴上的点有什么特点?(3)请你再写出同样的几对点来?

同学们通过观察思考可以总结出以下几点：

(1)上面的这两对数中，每一对数，只有符号不同。

(2)这两对数所对应的点中每一组中的两个点，一个在原点的左边，一个在原点的右边，而且离开原点的距离相同。

练一练：请同学们举出几个相反数的`例子

(强调)我们还规定：0的相反数是0

说明：

(1)注意理解相反数定义中“只有”的含义。

(2)相反数是相对而言的，即如果6是-6的相反数，则-6也是6的相反数，因而相反数全是成对出现的。

(3)两个互为相反数的数在数轴上的对应点(除0外)，在原点的两旁，并且距离原点距离相等的两个点，至于0的相反数是0的几何意义，可理解为这两点距离原点都是零。

二、典型例题

例(1)分别指出9和-7的相反数;

解：由相反数的定义可知：

(1)9的相反数是-9，-7的相反数是7;

(2)-2.4是2.4的相反数，

同学们思考交流，老师最后讲解，学生交流得出：一个正数的相反数是一个负数，而一个负数的相反数是一个正数。

三、实验与探究

同学们观察数轴比思考下列问题

(1)数轴上表示有理数5，2，0.5的点到原点的距离各是多少?

(2)数轴上表示有理数-5，-2，-0.5的点到原点的距离各是多少?

(3)数轴上表示0的点到原点的距离是多少?

学生思考回答，老师引导总结出绝对值的定义：

在数轴上，表示一个数的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。通常把有理数a的绝对值，记作|a|。

如下图所示：在数轴上表示-5的点与原点的距离是5，即-5的绝对值是5，记作|-5|=5。

下面咱们根据绝对值的定义，来看一组题目：

同学们观察，完成题目然后总结规律：

(老师板书，总结归纳)

(1)一个正数的绝对值是它本身。

(2)一个负数的绝对值是它的相反数。

(3)0的绝对值是0。

因为正数可用a>0来表示，负数可用a<0来表示，所以上述三条可改写成：

(1)如果a>0，那么|a|=a，

(2)如果a<0，那么|a|=-a，

(3)如果a=0，那么|a|=0，

上面这几个式子可合并写成：

由上面的几个式子可以看出，不论a取何值，它的绝对值总是正数或0(通常也称为非负数)。

练一练

(1)先分别求出它们的绝对值。

(2)得到结论：

交流总结：两个负数，绝对值大的负数反而小。

四、课后总结：

1.通过学习，了解相反数的意义及找到一个数的相反数的方法。

2.了解绝对值的代数意义和它在数轴上表示的意思。

3.理解两个有理数大小比较的方法。

五：课后作业

课本练习1、2、3

8、数一数教案

教学要求：

1、 让学生初步接触1――10各数，经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的。

3、 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4、 在他人的帮助下，初步学会数学的意义与乐趣。

教学重点：

指导学生数数时手口一致，熟练数数。

教学难点：

从具体的实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。

教具准备：

课件光盘

课时安排：

一课时

教学过程：

一、 谈话激趣

师：小朋友第一天来到咱们学校的时候，一定看到了学校里有很多有趣的东西（交流），而数学乐园的小朋友也是今天开学，他们想和小朋友们比一比谁的学校更漂亮、更好玩！你们想去那里看看吗？（课件出示数学乐园画面）

二、 自主体验

1、 初步感知⑴师：哎呀，这里就是我们美丽的数学乐园，小朋友美不美呀？是呀，哪位小朋友来告诉老师图上都有些什么？

⑵几位小朋友汇报后小组交流再汇报。

⑶师：数学乐园真是一座美丽的学校，天是那么的蓝、树是那么的高，花儿正露出笑脸，鸟儿在唱歌，小朋友们高高兴兴地在玩耍。

2、 数数

⑴（刚才有小朋友说看到了好些鸟，那么究竟有多少只鸟呢？）小朋友们能数出每一种有多少个吗？选择你喜欢的数一数。

⑵先自己轻声数数再数给同桌听。

⑶哪位小朋友来给我们大家说说你数的是什么？有多少个？你上来说说你是怎么数的，用教鞭指着图一个一个的数。

3、 针对生的错误进行方法上的

⑴讨论怎样数又快又对？

⑵结合生给出的方法：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数。如果数的是画在书上的图，也可以用笔点着数或者数一个用笔一个作记号，最后数到几就说明有几个物体，这样就又对又快了。（我们刚刚都是一个一个的数的，有没有不同的数法的，更快的，两个两个，五个五个的数可以吗，你们会吗？）

4、 开火车游戏过度到点子图

⑴师：我的火车谁来开？生：我来开。师：你来开。生一个接一个在图上找出用1、2、3、4、5……10表示的物体。比一比哪列火车开得又快又好！（生这里还不能完全正确的使用量词，师给予纠正）。

⑵课件依次出示小画图。当出示出第一幅滑滑梯图时，师：我们可以用一些简单的符号表示物体的个数，你想用什么符号表示？（有男生说用点子表示，显然他看过书，我当时就说哦可以用点子表示，当然可以你是看过书了是吗？除了点子我们还可以用任何你喜欢的图案表示在这里为了方便简单）我们这里就先用点子来表示吧。

⑵那么两个秋千，三匹木马、四架飞机应该怎样表示，为什么？）蝴蝶、鸟呢？依次出示点子图。

⑶探索：这里先出示点子图，问图上什么东西可以用7个点子表示呢？（七朵花）再出示8个点子图，问这里表示什么？生答表示什么东西可以用8个点子表示。那么用什么表示气球的个数？在图中10个点子又可以表示什么呢？（其实实际课堂中还没有提问到这里部分学生已经回答出来了）

5、 再完整的看着图说说点子图意。

6、 拍手游戏。师任意说出图中的某个物体，生立刻拍出对应物体的个数，以小组竞赛形式、男女生竞赛形式展开，再请学生任意说一个，其他学生拍手）

7、 ：针对数数的方法及用点子等符号表示数的过程进行。哦，我们在数物体的时候应该按照一定的顺序数，有规律的数，这样就不会少数或多数了，是吗？原来小圆点可以用来表示图中物体的个数，图中物体有几个，圆点就画几个对吗？

三、 巩固深化（师自己补充的，祥见PPT）

1、 连一连

2、 小鱼儿吐了8个泡泡，请小朋友帮他画完整。

3、 找数活动找找我们身上及小朋友身上藏着多少个数？打开自己的书包数一数你今天带了几本书，跟同桌说说。数数自己有几个手指？看看我们周围藏了多少个数？数数教室有几盏日光灯？有几组小朋友？有几扇门？

四、 提升

其实其它地方也到处充满数学，数学与我们紧密相连，请同学们下课后留心观察，做个有心的小主人。

五、 作业布置

请小朋友找找自己家中藏了多少个数？明天与其他小朋友们交流。 这是学生进入校园的第一节数学课，他们对一切都充满好奇。从美丽的动画引入主题学生一定更感兴趣，感受到数学无穷的魅力。如果小朋友在这里已经说出了具体的数，师给予表扬，并加以引导。时也可以此作为过度。（1座滑梯、2个秋千、3匹木马、4只转椅、5只蝴蝶、6只小鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友）这里并不要求生按照1~10的顺序说，只要数的正确，量词使用恰当，数的方法得当就给予鼓励表扬。也可以先让学生观察点子图和图片，发现他们之间的关系，图片中有几个物体就在下面画几个点。

9、数一数教案

 设计意图：

随着我园《民间艺术特色教育的行动研究》这一课题研究的不断深入，童谣，这个民族文化宝库中的璀璨明珠，以它简洁明快、琅琅上口、通俗易学的特点吸引着孩子们。《数一数》是一首富有童趣、节奏明快的数字童谣,内容浅显易懂,适合中班幼儿学习。童谣中的数字、可爱的动物及象声词，能唤起幼儿的学习、探索欲望，展开丰富的想象。通过学习与仿编童谣，使幼儿在学习使用数量词的同时感受其语言美，发展想象力。

 活动目标：

1理解、学习数字童谣，初步学习使用数量词。

2感受童谣的朗朗上口，尝试仿编童谣。

3学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

4借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

 活动准备：

1创设与童谣相应的背景图片和相应的数卡。

2幼儿对常见动物的习性和特征有所了解。

 活动过程：

一、理解学习童谣(一)理解童谣出示背景图---图上有桃树、房子、虫和猪。

1、师：春天到了，桃花开了，美丽的桃花树下会住着谁呢？

有几条小虫？小虫在干什么？

2、师：小猪有几头？你们看看这些小猪长得怎样？胖胖的小猪叫肥猪，肥猪睡觉怎么样？

3、师：桃花树下住着小虫、小猪，还会住着谁呢？

咖啡色马有几匹？添上一匹黄马，是几匹马？马儿一跑会发出什么声音？

4、师："咯咯哒、咯咯哒"，是谁在叫呀？有几只母鸡？又来了一只一共有几只母鸡？母鸡生蛋了，它是怎么告诉你的？

5、师：9和10在哪儿呢？谁能很快把它找出来？

粉红色的桃花有几朵？深红色有几朵？一共有几朵？

师：桃花树下真热闹，小动物们都说："桃花树下是我家。"（二）欣赏童谣教师完整朗诵童谣。

师：童谣的名字叫什么？这首童谣里数到了哪些数字？

小结：这首童谣里有1-10十个数字，所以这首童谣又叫数字童谣，它的前面一句是数数动物有多少，后面一句是说说动物的特点、动物的本领。

（三）学说童谣1、分句学说师：你们喜欢这首童谣吗？最喜欢童谣里的哪一句？

2、完整学说1)、看图学说。

2)、幼儿有节奏的说。

二、尝试仿编童谣1、师：桃花树下真热闹，还会有谁也想来住呢？它们有什么特点、有什么本领？你能不能象童谣里那样先数一数、再说一说呢？

2、教师请2-3个幼儿仿编3、小结：除了有-----要来桃花树下住，肯定还会有很多很多的小动物都来呢，请你们数一数,说一说，把它编成一首好听的童谣去讲给弟弟妹妹听。

童谣数一数一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。

三头猪，四头猪，肥猪睡觉打呼噜。

五匹马，六匹马，马儿一跑呱哒哒。

七只鸡，八只鸡，母鸡生蛋咯咯哒。

九朵花，十朵花，桃花树下是我家。

10、数一数教案

 教案设计

 设计说明

对于一年级的学生来说，他们在幼儿园已经接触过10以内的数，绝大多数会指物数数，结合他们已有的数学经验和本节课的教学目标，本节课的教学设计如下：

1．激趣导入，逐层深入，理解新知。

学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，观察能力有限。在观察教材主题图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。结合这一特点，我用“校园图”(课件)导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的.人和物，说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足，一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务。数一数图中有几座房子，有几面红旗，有几个看球的小朋友，有几个单杠……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数，给学生创设了充分的观察探究空间。在和谐愉悦的探究氛围中，通过集体交流，培养学生认真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。

2．把数学知识应用于生活实际。

课后我布置了口头作业，回家数数家里的东西，哪些可用我们学过的数来表示？让学生知道数学无处不在，体会数学与生活的密切联系。

 课前准备

教师准备 PPT课件 1～10数字卡片一套 课堂活动卡

学生准备 1～10数字卡片一套注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程

⊙创设情境，导入新课

亲爱的同学们，从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了，老师会带领你们一起探索数学王国里的奥秘，让你们学好数学，用好数学。这节课我们就来学习数一数。(板书课题)

出示教材2～3页的主题图(课件出示)。提出要求：同学们仔细观察画面，这幅图画是什么地方？图里都有什么？

(1)同桌之间互相说一说。

(2)指名说一说。

小结：从今天开始，我们要在这座美丽的校园里学习和生活，学校就是我们的家，同学们要爱护校园里的一草一木。

设计意图：从主题图入手，充分调动学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，从上课伊始便能全身心投入，进入一个最佳的学习状态。

⊙自主探究数数的方法

1．数图中各种事物的数量。

(1)同学们认真地数一数，图中有几座房子？有几面红旗？(生观察后汇报)

教师说明：一座房子，一面红旗都可以用数“1”表示。(在图右边对应贴出数字卡片“1”)

(2)同学们再仔细地找一找，还有哪些事物的数量是1？(一位老师、一个足球……师板书“1”，全班齐读)

教师说明：我们在数不同事物的个数时，同一种数量就可以用同一个数表示。

(3)图中有几个看球的小朋友？有几个单杠？图中还有哪些事物的数量是2?

(生观察后汇报，师板书“2”，全班齐读)

(4)谁能说一说有几个小朋友在踢足球？图中还有哪些事物的数量是3？(生观察后汇报，师板书“3”，全班齐读)

(5)谁能说一说用哪个数来表示垃圾桶有几个？向日葵有几棵？(生观察后汇报，师板书“4”，全班齐读)

(6)谁知道4数完以后该数几？请同学们用上面的方法，以小组为单位，完成课堂活动卡的内容。(出示课堂活动卡)

集体交流，汇报结果。(学生汇报时，教师要出示相应的数字卡片)

小结：我们要想准确地数出事物的个数，就要一个一个有序地数。

设计意图：低年级学生的年龄特点决定他们模仿能力强，有序意识弱。学生在观察主题图的时候，一般都是盲目地去观察，在这里老师没有直接告诉学生应该怎样去观察，而是引导学生按照老师的方法，即按从小到大表示相同数量的事物去观察。在自主数数的活动过程中，放手让学生依照老师的方法，按一定的顺序观察，有顺序地数数。这样设计的目的是让学生发现按一定的顺序数数才能做到不重复，不遗漏。

2．做游戏：我来说，你来做。

(1)教师先和一名学生做示范，例如：老师说1，学生就伸出与之相对应的1根手指。

(2)同桌之间互相游戏，看谁的反应最快。

(3)选一个小组到前面做游戏。

设计意图：通过简单有趣的游戏，调动学生的注意力，同时达到了在全班范围内对新知识进行巩固的目的。

⊙课堂练习，提升反馈

1．认读1～10各数。

(1)同桌之间互相读一读1～10各数。

(2)打乱顺序指数，让学生读。

2．数一数、找一找教室里有哪些事物的个数可以用我们所学的1～10各数来表示。(生先观察，再自由汇报)

设计意图：让学生自由读，最后打乱顺序让学生读，要求一步步提高，目的是让学生不要受数字顺序的影响，而是真正地去认识数字。通过数、找的过程，让学生体会在生活中数学无处不在。

 ⊙总结提升

数学与我们的生活紧密相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用，希望每个同学都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。

⊙布置作业，巩固新知

找一找生活中的哪些事物可以用1～10各数来表示。

11、数一数教案

活动目标

(1)感知理解儿歌内容，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。

(2)借助PPT课件，初步学习运用方位词。

(3)体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地参与活动。

重点难点

本次的活动的重点是理解儿歌内容，学说儿歌，读准儿歌中五个小动物的发音。

难点在于第二个目标，初步学习运用方位词。

活动过程

(一)导入(出示PPT中背景图与小动物画面)

师：小朋友看一看，这里有哪些动物朋友啊?我们跟他们打个招呼吧。(幼：小老虎，你好!……)

(以开门见山的方式引出了儿歌的主角：5个小动物。形象生动、色彩鲜明，激发了幼儿参与活动的兴趣。跟小动物问好，不仅是一种礼貌，也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音，为目标一做铺垫)

(二)分句播放PPT课件，感知理解儿歌内容，学说儿歌。

1、师：动物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，现在我们去把他们找出来好吗?老虎会藏在哪里?(幼儿自由猜测)我们一起来看看，这只老虎到底藏在哪里?(按老虎按钮键，出示背景为山的图片)原来啊，这只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我们把它叫出来吧：小老虎、小老虎，出来吧。(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情，我们一起来听听看。(播放声音“山上一只虎”及文字动画)我们也来学一学吧。

2、在讨论第二、三个动物的时候，也用此方法，先猜测动物可能会隐藏的地方，然后教师利用动物按钮键验证幼儿的猜测是否正确，集体把小动物喊出来，学说儿歌中的短句。

3、在讨论第4个小动物的时候，待幼儿将小动物喊出来后，提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。

4、最后一个小动物小老鼠被喊出来后，直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说。

5、整理，引出儿歌最后两句。(出示相应的动画)师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。它们是谁呀?这一次，请小朋友用一个字来说说看。

(这一环节是活动的中心部分，运用了PPT课件，幼儿能够主动地去猜测动物藏的地方，初步地运用一些方位词，为目标二服务。另外，生动有趣的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了，吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句，更好地促进目标一的达成。儿歌的最后一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音，是本首儿歌中最难的一句，我提出了“用一个字来说一说”的要求，进行了重点强调与练习)

(三)完整播放儿歌

1、完整欣赏儿歌。师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。(播放PPT最后一张)

2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。

(幼儿学说儿歌，教师播放课件，运用课件中的动画帮助幼儿记忆儿歌内容)

3、接龙游戏：

老师说：山上――幼儿接：一只虎……(利用动物按钮键点击到相应的动画中提醒幼儿。那么这里就不仅是帮助幼儿利用游戏进行儿歌的复习巩固，也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性)

(四)游戏“捉迷藏”。

1、师：刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来?

2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。

3、交流：刚才你藏在哪里?(窗帘后面、桌子下面……)

(捉迷藏游戏的加入，使得活动动静结合，保持了幼儿的兴趣;另外，交流的环节也是非常重要的，为幼儿提供了运用简单的方位词的机会，更好地将本活动的难点处理落到了实处)

12、数一数教案

活动目标：

1.认识简单的立体图形。

2.正确点数完整作品中的各个积木的数量。

活动准备：

1.《我的数学》第14~15页。

2.多个积木。

3.胶棒。

活动过程：

一、教师出示积木，让幼儿识别各个形状。

1.这是什么形状的积木。

二、教师随意地使用多种形状的积木拼搭出造型，请幼儿观察使用到了哪些积木，并点数相应的数量。

1.仔细看看老师搭的房子中用到了哪几种积木？

2.每一种积木分别有多少块？

三、再请幼儿随意搭建几种积木造型，幼儿进行观察并点数积木的数量。

四、请幼儿翻开《我的数学》到第14~15页，先看看第14页画面上的积木有哪几种，每种分别有多少块，并取下玩具卡上的数字，贴到方框里。再看第15页的画面，从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。

活动反思：

今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

13、数一数教案

活动目标：

1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

活动准备：

1、教具贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色

2、图片―小圆片7个，数字5、6、7，实物卡。

3、学具

活动过程：

一、集体活动。

1、逐一出示图片

请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？

2、正确判断7以内数量。

（1）出示图片

哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？

你是怎么知道的？

为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？

谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。

（2）启发幼儿将每种颜色片片排成一行

现在看看谁最多、谁最少？

你是从哪里看出来的。

引导幼儿将三排圆片一一对应比较，请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

（3）小结。

要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。

而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。”

二、小组活动。

1、给最多的点子印数字。

2、看标记贴图形。

3、按序填空格。五组，添、去点子。

4、印比6、7少的点子。

三、活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

14、数一数教案

 教学要求：

1、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

2、初步让学生接触1~10各数，经历简单的数数过程。

3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义和乐趣。

重点：初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的方法。

难点：初步认识按顺序数数的方法。

 一、 激趣导入

1、 师提问：开学了，你认识了哪些新同学啊？

数一数有几个？

你能用小圆点表示出这个数吗？

2、现在还有哪个小朋友愿意介绍一下你的新朋友？

谁会提一个问题？

 一、 指导看图，巩固深化

1、 师：我们小朋友成了好朋友，一块去郊游！

2、 引导数数

师：这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!

（给一分钟时间）谁来说一说？

3、 逐一在图上数出1~10种物体的个数。

4、打开书10幅图说说图意

提问：7、8、10个圆点分别表示哪种东西的个数？气球下点几个点？画圆点时要注意什么？有没有更好的符号代替圆点？

 一、 总结提升，发现乐趣

1师：生活中还有很多东西还可以数一数，你能数出来吗？

2 小练习：在本子上画出相应的圈。

你家里有几口人？

今年你几岁啦？

你书包里有几本书？

你这一排有几个同学？

师：希望小朋友们喜欢数学，学好数学 。

15、数一数教案

教学目标：

1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法

2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣

3、能够从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想

教学重难点：

1、学会数数的方法

2、用点子图表示数

教具准备：挂图，1-10的数字卡片

教学过程：

一，激情导入

师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(教师引领学生按由慢到快的顺序进行)

师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(揭示课题)

二，活动开展

1。教授数字与数数方法

师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣)

师：谁来说给老师听呢?(。。。)

师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3)

师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!揭示数字“4”，用相同方法揭示到6)

师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。

2。点子图

黑板上列有1-10十个数字，然后教师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比如说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4 等。教师巡视检查

3。认读1-10

总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。

4。一起数一数教室里的实物

三，归纳总结

师：这节课里你们都有什么收获?

四，作业布置

回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们!

16、数一数教案

【活动目标】

1、学习用跨步测量两地间的距离，初步接触测量。

2、初步学习记录。

3、激发幼儿参与测量活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】

玩偶动物6个、记录卡、笔。

【活动过程】

一、激发用脚测量的兴趣。

（教师示范跨步测量的方法）小朋友，我们来玩个游戏，看好我是怎么过来的？（跨一步、并一步）我从大椅子跨到小朋友这儿，跨了几步呢？

二、幼儿感受用脚测量的乐趣。

1、请个别幼儿练习跨步测量。

想试一试吗？我请一个小朋友从你的小椅子跨到前面的大椅子要跨几步？我们可以边跨边数。

2、请男小朋友练习跨步测量。

现在我请男小朋友从你的小椅子跨到黑板要跨几步？

3、请女小朋友练习跨步测量。

看，女小朋友也等不及了。我们也来试一下从你的小椅子到黑板要跨几步呢？

三、引导幼儿初步学习记录的方法。

我来考考小朋友，刚才你从小椅子跨到大椅子，跨了几步？那我们把这个结果记录下来。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，从你们的小椅子还可以跨到哪里呢？

四、幼儿在情境中练习用脚测量，并进行简单记录。

1、练习用脚测量，进行简单记录。

今天，我给大家带来了许多的动物朋友，看一看有谁呀？小朋友要去小动物家，还必须有一张邀请卡，就是让小朋友知道从你的小椅子到小动物家要跨几步，然后到前面的桌子上找一个相应的数字贴上去。那如果我们要去第二个小动物家，应该还是从哪儿出发？现在邀请卡已经为你们准备好了，请你们从椅子底下拿出来。请小朋友看一下，你第一个去谁的家？第二次呢？好，现在我们开始吧！

2、通过提问，幼儿得出测量结果。

你去了哪个小动物家？用了几步？谁来说说你到哪个小动物的家近，到哪个小动物的家远？

五、幼儿自主选择测量的距离，并进行记录。

小朋友，想想看，还可以从哪些别的地方开始吗？谁来试一试，我们把这个结果也记录下来。现在我们都来尝试一下，你从哪个地方开始到哪个地方结束，把它量一量、画一画，并在纸上记录下来。刚才，我们都是在教室里面量的，那现在我们带着纸和笔去外面量一量、跨一跨吧！

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

17、数一数教案

活动目标：

1、培养幼儿学习序数的兴趣。

2、发展幼儿的动手操作能力。

3、学习序数1―10，理解序数的方向性，能准确运用序数词表示物体的排列次序。

活动重点：

是帮助孩子从不同方向辨认10以内的序数。

活动难点：

幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。

活动过程：

一、开始部分：谈话：小朋友我听说小猴子种的萝卜要丰收了，它请了很多的小动物到它家做客，去品尝萝卜，但它现在遇到了一个大难题，快来看看是什么难题吧。引起幼儿学习兴趣。

二、基本部分：

1、帮助小猴拔萝卜。

（1）出示萝卜、小猴子卡片，让幼儿观察小猴遇到了什么难题？哪个小动物来帮忙了？

（2）教师依次出示小猫、小狗、小羊、小鸡、小白兔、小牛、小猪、小熊、老虎等动物卡片，教师做动作或模仿动物的叫声，引导幼儿说出各动物的名称。提问：有几个小动物在拔萝卜？都有谁？排在第一位的是那个动物？最后是谁？请小朋友动手给它们贴上顺序号。

2、数楼房。出示楼房图，提问：这座楼房共有几层？第一层楼在什么位置？请在相应的位置贴上红色星星。顶层楼在那里？请在小朋友在相应的位置贴上桔黄色星星。小猴子住在五楼，请小朋友在相应的位置贴上黄色星星。

3、对号入座。出示餐桌。

（1）提问：引导幼儿观察桌上有什么？有几个盘子？盘子是什么形状的？从黄色盘子开始向右侧转依次是怎样排列的？

（2）动手操作：请小朋友动手给盘子贴上数字标志，并把动物按拔萝卜时排列的顺序放到餐桌前。

4、游戏：

（1）老鼠偷蛋：出示10个数字卡，请几名幼儿到前边扮小老鼠，教师带领幼儿说儿歌，“母鸡母鸡真能干，一生生了十个蛋，老鼠老鼠真是坏，半夜起来来偷蛋。”儿歌说完扮老鼠的小朋友偷走一个数字，其他小朋友们说出偷走了第几号蛋。游戏反复进行。

（2）摸一摸：出示10个小动物卡片，请几名幼儿到教师跟前，教师带领幼儿说儿歌“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸动物快回来。”儿歌说完后请小朋友快迅摸一下动物快回到教师跟前，请其他小朋友们猜一猜是什么动物？这个动物排在第几位？游戏反复进行。

活动延伸：

请小朋友分别站两队，每队10个幼儿，排好队后请小朋友每队分别报数，说一说他们分别排在第几位。

活动结束：

幼儿排队学解放军叔叔走路的样子，到院子里活动。

18、数一数教案

 活动目标：

1、能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量印上相应的点卡。

2、在活动中有良好的倾听习惯。

3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

 活动准备：

1、1--5的点卡一份，贴有各种乐器标记的记录表人手一份，小印章人手一个，铃铛、小鼓、等乐器，

2、糖果若干，铁皮糖果盒一个，漂亮的魔术布袋一个。

 活动过程：

一、兴趣导入

教师：森林里要开音乐会了，谁会去表演节目呢？到底有谁呢，我们来看看吧。

分别出示画有2-5个数量不等的小动物卡片，引导幼儿数一数、学学小动物的叫声，并注意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。

二、练习听声音辨别实物的个数。

1、还有一个魔术师也来了，他有一个神奇的魔术袋，猜猜里面有什么？

2、玩游戏"听一听、数一数"的游戏，请小朋友闭上眼睛，保持安静，仔细听，我从魔术袋里拿出几块糖果？（5个以内）你是怎么知道的？可以用数字几表示？

3、游戏反复进行3-4遍,猜中了就奖励一颗糖果。

三、和乐器宝宝玩游戏，听一听数一数

创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的情境：

1、魔术师表演完了接下来是乐器宝宝表演的时间，（边说边出示操作卡片）看看都有哪些乐器宝宝？乐器宝宝想请小朋友帮助记录他们表演的内容，你愿意吗？

2、请你听听是谁在唱歌，唱了几声？就请你用印章印几个。

3、幼儿操作

四、展示操作记录表，简单评价。

 活动反思：

数学活动对于不同年龄的孩子采用的方法是不一样的,尤其是在教学策略上。小班的教学趣味性要强,这样才能更好地吸引孩子的注意。所以我在设计这节活动课是，采用几个游戏贯穿于活动。首先第一个环节，我用学小动物叫导入活动，孩子们的兴趣一下子被调动了起来。第三个游戏是与乐器宝宝做游戏，由于孩子们第一次接触各种打击乐器，所以孩子们充满好奇心，在乐器唱歌的时候，听的特别认真，并且掌握了一边听一边数的办法，但是在选择相应点卡时，部分孩子会说却不会操作，我将会在区域活动的时候，引导这部分孩子继续活动，帮助他们掌握操作方法。

19、数一数教案

 教学 目标

1．通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。

2．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。

3．通过“拨一拨”、“摆一摆”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

 教学 重难点

4．通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。

 教学 准备

教具：挂图、正方形模具。

学具：计数器、学具。

 课时1

 教学过程

切入举偶

出示挂图，谈话引入。

今天，老师带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读听。

这几个数和我们以前学的数有什么不同？

 对话平台

 玩中学

1．说一说。

通过实例，体会生活中的大数。

（1）在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？

（2）于你的同伴说一说。

2．数一数。

通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。

（1）小组合作数一数。

每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。

说一说你是怎样数出来的。

在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。

（2）看图数一数。

意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。

3．感受一千、一万有多大。

（1）感受一千页的书有多厚。

（2）感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？

 学中做

1．找一找，填一填。

（1）你能在你的计数器上找到千位和万位吗？

（2）填一填。独立完成后指明汇报。

（3）数一数。完成说一说的第（1）题。

（4）涂一涂。

2．回家之后找一找生活中的大数。

 板书设计

数一数

10个百是1千

10个千是1万

20、数一数教案

教学目标：

1．认识100以内的数，建立计数数单位“百”的概念知道10个十是一百。

2.初步感知100以内的数的组成。

3.创设情境，联系生活实际，让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。

4.与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。

教学重点：建立计数单位“百”的概念。

教学难点：理解计数单位“百”。

教学过程：

一、创设精境

你们喜欢大草原吗？

今天，老师就带你们一起去看看。

（1）出示10只羊的图片。

看！来了一群羊，数一数有多少只。

学生数一数。

多少个一是十？

（10个一是10）

板书：10个一是十。

（2）出示20只羊图片。

看！又跑来了群羊。

数一数现在有多少只？

学生数羊并汇报数的方法。

那20里面有几个十呢？

引导学生明确：20里面有2个十。

（3）出示一大群羊的图片。

绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！

估一估现在一共有多少只。

揭示课题：数一数。

二、探究新知

（1）数小棒。

现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。

①谁来说说你刚才是怎样数的？

学生回答数的方法：一根一根地数。

两根两根地数。

五根五根地数。

十根十根地数。

……

②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？

这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。

全班同学一起数。

③还有不同的数法吗？

学生纷纷汇报各种数法。

教师重点强调十个十个地数的方法。

并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几个十呢？一起数数好吗？

1个十、2个十、3个十……10个十。

100里面有多少个十呀？

100里面有10个十，10个十也就是一百。

板书：10个十是一百。（齐读）

④评一评，谁的数法好？

教师：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。

（2）数一数有多少个小方块。

（出示主题图）

学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个十是一百。

三、巩固练习

（1）圈一圈，数一数。

（“练一练”第1～3题）

①有多少根小棒？

②有多少个小方块？

③有多少个鸡蛋？

学生小组合作完成。

（2）数一数，再添多少就都变成一百了？

①出示“练一练”第4题图。

②学生小组交流完成。

（3）读一读，说一说。

出示“练一练”第5题，

引导学生读一读，说一说。

四、

你今天学会了什么？

最感兴趣的是什么？

补评：

板书设计：

数一数

10个十是一百

21、数一数教案

单元教学目标：

1、 从生活实际引入乘法的认识， 激发学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

2、 初步理解乘法的意义，合理列出算式（不要求学生按固定的语言叙述）。

3、 会根据乘法的意义，解决简单问题。

课时安排：

4课时

第1节

教学目标：

1、 通过“”的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。

2、 使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。

3、 使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。

教学重点：

理解乘法的意义

教学难点：

理解乘法的意义，以及乘法与加法的关系。

教具准备：

图片、小棒、圆片

学具准备：

小棒、圆片

教学过程：

教学环节

指导过程

学习过程

达成目标

备注

1、 情境引入：

2、 建立模型：

3、 理解与应用：

4、小结：

1、 组织活动

拿出准备好的学具，边听老师要求，边摆学具：

根据你摆的图形，能提出一个数学问题吗？

可以怎样列式，说说你的想法。

2、出示主题图

说说图的意思，要求一共有多少个熊猫，可以怎样列式？并说说你的想法。

小组讨论：

师：请同学们动脑想一想，通过这两道题，你发现了什么？

3、P2页---2

P3页---3

P3页---4

4、你还有哪些问题？

1、 摆圆

每排摆4个圆，摆这样的3排：

汇报结果：

4+4+4=12 横着看，是3个4 3+3+3+3=12 坚着看，是4个3

2、 5+5+5=15

横着看，是3个5相加

3+3+3+3+3=15

坚着看，是5个3相加

3、观察的角度不同（横着看或竖着看）列出的算式也不同，但得数是相同的（也就是总数不变）

4、6+6+6+6=24（个）

横着看，每排6个，有4排

4+4+4+4+4+4=24（个）

竖着看，每列4个，有6列

说一说你可以怎么数，分别列出算式。

3+3+3+3+3+3+3+3+3=27

9+9+9=27

有多少个苹果？

先说图意，再列算式，然后说说你是怎样想的？

如果要求10盘或15盘一共有多少个苹果，用加法感觉如何？有没有更好的办法呢？

（设疑，激发兴趣，为下节课做铺垫）

1、初步认识几

个几

2、使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式

3、培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力

4、使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维

22、说相反教案

活动目标

1、理解反义词的意义；

2、能根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词；

3、学习朗诵儿歌，仿编儿歌。

活动准备

大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。

重点难点

活动重点：根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。

活动难点：鼓励幼儿积极思考，大胆表述。

活动过程

1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。

2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并朗诵。

4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。

5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。

6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。

23、说相反教案

设计背景

设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观察，我班的孩子对反义词表现出比较浓厚的兴趣，偶尔会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的发展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有能力参与，让每个孩子在活动中都能获得满足与成功。

根据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。

活动目标

1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、培养细致观察和较完整表述能力。

重点难点

重点：知道生活中有很多东西是相反的。

难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。

活动准备

图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。

活动过程

一、由《高人和矮人》引入课题。

让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

二、游戏：找朋友

1、老师讲解游戏的玩法。幼儿根据老师提供的图片，理解图片的内容，并寻找一位朋友，朋友卡片上的内容与自己的内容正好相反。

2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

3、规则：两张图片必须意思相反。

三、游戏：轮番抢答

1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。

2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。

3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。

b、别人说过的你就不能说。

四、游戏：做相反

1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。

五、游戏：变变变

1、老师讲解游戏的玩法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。

2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发现。

3、规则：幼儿必须寻找与物品有关的反义词。

教学反思

本次语言活动我紧紧围绕着学习反义词展开，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的`学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达能力得到很好的锻炼和提高。

24、说相反教案

教案:中班语言《说相反》―听说游戏

教学目标：

1. 引导幼儿初步用各种感官感知物品,通过比较能初步理解反义词的含义.

2. 鼓励幼儿积极动脑找出图片中的反义词,并能准确的说出反义词组. 3. 培养幼儿对汉字的兴趣,并认识汉字大小,高矮,多少,长短.

活动重难点:

1. 通过教师展示各种相反实物,并对其感知感官,能准确的回答来势提出的问题,初步理解反义词的含义.

2. 幼儿通过对图片的观察,能够掌握找朋友游戏,并能融入其中.

活动准备:

1. 活动图片若干份(有相反意思)

2. 大小,高矮,多少,长短字卡.

3. 大小皮球各一个,高矮房子积木各一个,装有多,少书的篮子各一个, 长短子各一把.

活动过程:

一、 情境导入.激发幼儿兴趣

小朋友们好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反国国王带领你们

去相反国参观,想不想去呀?(想)好,那么请跟我来.(走到教室门口即“相反国”)相反国到了,小朋友跟我一起去参观吧!

二、 观察比较,认读相反词.

1. 从神秘的柜子里变出大小皮球,引导幼儿自己发现皮球大小的特

征,从而引出“大”“小”第一对相反词,并请幼儿认读.

2. 从神秘的柜子里变出高矮不一的两座房子积木,引导幼儿自

己发现房子高矮的特征,从而引出“高”“矮”第二对相反词,并请幼儿认读.

3. 从神秘的柜子里变出装有多,少书的篮子各一个,引导幼儿自己发现书本多少的特征,从而引出“多”“少”第三对相反词幼儿认读.

4. 从神秘的柜子里变出长多尺子各一把.引导幼儿自己发现尺

子长短的特征,从而引出“长”“短”第四对相反词,并请幼儿认读.

三、 游戏体验

1. 在幼儿理解相反的含义及初步认识相反词之后,只要老师说出一个词,幼儿就要说出它的相反词.在这个对答的游戏中,加深巩固所学的知识,做到幼互动.

2. 教师给每位幼儿都发上事先准备好的相反意思图片,再请幼儿找出与自己的图片意思相反图片的主人做好朋友.通过这一环节使幼儿与幼儿互动,拓展了幼儿的思维.

四、 延伸活动

兔子姐姐知道今晚用有邀请涵―(相反意思图片)的小朋友就能参

加相反国王的“相反好朋友”晚会.现在给你们发图片自己去找找图片的相反好朋友吧!

25、说相反教案

 一、活动目标

1、理解反义词的意义。

2、能根据画面内容说出相应的名词、数量词及成反对的反义词，再将他们适当地组合在一起，编成一首儿歌。

3、体验帮助他人的快乐，培养幼儿乐于助人的品质。

 二、活动准备

课前练习数量词的运用、多媒体课件

 三、活动过程

1、师生问好，请幼儿说说什么是反义词。（意思相反的词）

2、游戏：听节奏，说反义词。

3、创设情境：毛毛虫迷路的，翅膀也不见了，需要找到翅膀回家。引起幼儿兴趣。

毛毛虫请教仙女，仙女请幼儿帮助毛毛虫，说出每间房子的密语，打开房子，找到里面的东西才能找到翅膀。激发幼儿帮助他人的热情。

4、发现第一间房子，观察画面，提问：

（1）你看到了什么？（大象和鸟）

（2）它们的数量是多少呢？我们该怎么说呢？

（3）我们用刚才说的话试试，（一头大象一只鸟）发现不能打开门。

（4）我们看看大象身体跟鸟的身体有什么不同？（大、小）

（5）我们可以用反义词大、小来形容，可以说“一个大，一个小”。

（6）我们把这两句话合起来试试。（一个大，一个小，一头大象一只鸟）

（7）发现门能打开，教师总结：要说出一对反义词，并把图上的内容说出来。

5、发现第二间房子，观察画面，提问：

（1）你看到他们在干什么？（骑车、走）

（2）数量是多少呢？我们该怎么说呢？（一人骑车，一人走）

（3）我们再看看骑车的人骑到哪里了？（前面）走的呢？（后面）

（4）那我们可以说“一个前，一个后”把两句合起来说：“一个前，一个后，一人骑车一人走”

（5）教师总结：要把反义词说在前，内容说在后。

6、发现第三间房子，观察图片，提问：

（1）你们看到图上有什么？我们该怎么说呢？

（2）这一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多还是草多呢？我们可以怎么说呢？（一个多，一个少）

（3）把两句话合起来说。（一个多，一个少，一捆韭菜一根草）

（4）鼓励幼儿。

7、发现第四间房子，观察图片，提问：

（1）你发现他们相反的地方了吗？我们该怎么说？（一个黑，一个白）

（2）把你看到的动物加上去说。（一个黑，一个白，一只乌鸦一只鹅）

8、发现第五间房子，观察图片，提问：

（1）图上有什么动物？（一头肥猪一只猴）

（2）你发现了他们的身体有什么不同？引导幼儿说出“一个胖，一个瘦”

（3）请幼儿把两句话连起来说。

9、发现第六间房子，观察图片，提问：

（1）小朋友们，看了这幅图，你知道该怎么说了吗？

（2）引导幼儿说出“一个长，一个短，一根竹竿一把伞”

10、打开了所有的房间，拿到了6个数字，还是没有找到翅膀，请仙女帮忙。（看课件）

11、请幼儿看图片，引导幼儿把图片连起来，编成一首儿歌。

12、帮助毛毛虫找到了翅膀，体验帮助他人的快乐。

13、邀请幼儿和蝴蝶一同飞舞。

活动延伸：请幼儿画出美丽的蝴蝶，并展示作品。

26、说相反教案

活动目标：

1、引导幼儿积极思维，理解反义词，丰富幼儿词汇。

2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。

活动准备：

1、人手一张小卡片，事先放在座位下，男女分两个方阵坐好。

2、配对图片六组(2张一组)，翻合牌两个。

3、大、小球各一。

活动过程：

一、引导课题：出示大、小球，幼儿观察，揭示反义词。

老师给大家带来了两件好东西，是什么?有什么不一样?(大和小是一对意思相反的词，我们叫它反义词)。

再仔细看看这两个球，还能说出其它相反的地方吗?(滑、糙;软、硬等)。

二、比赛"说相反"

1、现在，男孩队和女孩队就来进行一场"说相反"的比赛。首先，介绍一下比赛规则：

①比赛一共有三轮，比赛中听到老师开始口令后，举手进行回答。

②回答正确，可以加上10分;错误，不能加分。最后，得分高的好一队就是冠军队。

③比赛中，出现吵闹等其他犯规行为，就会被扣分，那么表现认真，纪律好的一队就可以另外加分。

2、比赛正式开始。

第一轮：图片配对。

要求：每队请上三名队员，将图片中意思相反的两张，贴在一起，比哪队贴得又快又好，还要比哪队纪律好。

①各队3名队员，将图片配对，贴到黑板上(提醒幼儿检查);

②全体队员逐幅看图说相反。

请两队所有队员准备好，老师轮流请幼儿看图说相反。首先看看第一组图片。

依次类推，共有6组图片。

(冷、热;苦、甜;升、降;上、下;深、浅;方、圆;黑、白;哭、笑;长、短;开、合;睁、闭;起、落;厚、薄;早、晚;开、关)

③小结得分情况，讲评幼儿情况。

第二轮 看谁说的好

要求：仔细观察一下周围，想想平时生活中，还有哪些相反的现象，也请两队轮流回答，注意不要重复。

①幼儿比赛

②结分、讲评

第三轮 变一变、说一说

出示两支一模一样的笔，请大家动脑筋想一想，怎样把它变一变，来找找相反。

①幼儿回答、演示;

②结分，宣布获胜队。

延伸：游戏《找朋友》

经过一场激烈的比赛，让我们来做个游戏放松一下。

要求：听找朋友音乐，每位幼儿取出座位下的卡片，去找和自己瞳上意思相反的朋友。找到后，听音乐，学高人走，矮人走，出教室，到后面去找找相反。

27、说相反教案

1 .课前，我准备得很充分。

2. 能精心准备了相关的实物教具：如图片、大、小球等。

3.教学思路清晰明了，教学结构严密，教学环节环环相扣。

4.在教学《说相反的》的教学活动中，我首先组织热身活动，再让幼儿去看、触、摸、等获得事物的有关信息后，然后通过采用激趣、看图、自由说、师生互动、等一系列的活动来让幼儿积极主动地参与到学习中来，让幼儿自觉地去探索发现，并大胆地去想象哪些东西是具有相对的特征的，最后再让幼儿用儿歌的形式表达出来（即说相反的）。整节课让幼儿在“玩"中学习，“趣"中练，“乐"中长才干。“赛"中增胆识。也为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设了最佳情景，整节课始终以（说相反的）为主线，突出教学重点，突破难点，这样做不但使幼儿学到了新知识，而且还发展了幼儿的说话表达能力和想象力等，还激发了幼儿对学习的兴趣，幼儿的潜能也得到了发挥。教学上也收到了不错的效果。，

5. 美中不足的是，本节课设计内容有点多，教学活动时间比较长。在课堂上对个别在学习上有困难的幼儿指导得还不够到位。如果以后让我再上这节课，我会更加努

力地去创新，精益求精，力求做到更好。

28、说相反教案

活动设计背景

小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。

活动目标

1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。

2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

教学重难点

1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

2、幼儿对活动参与的积极性培养。

活动准备

实物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、图片

活动过程

1、谈话引出课题。

师：你们看一看，比一比老师和李洁（一幼儿）哪个高，那个小？

幼儿1：老师高李洁矮。

幼儿2：老师大李洁小。

2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

3、开始游戏：

（1）老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

（2）孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。

（3）由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

4、体会游戏的乐趣：

让孩子相互体会谁做得多做得好。

教学反思

1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

2、对活动过程的反思：

（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

（2）对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

（3）对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。

4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。

29、说相反教案

一、设计意图

设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

二、活动目标

1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

三、活动准备

幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

自制图片一张两个人区别（略）

①笑、哭

②胖、瘦

③高、矮

④头发多少

⑤穿长袖、穿短袖

⑥一个红短裤、一个黑短裤

⑦一睁眼、一闭眼

四、活动设计

（一）在物品中寻找反义词

1、今天我们做个游戏，叫。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

②别人说过的尽量不说。

2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上

3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

②别人说过的就不能说。

（二）在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

②别人说过的就不能说。

1、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

2、幼儿合作玩，一问一答。

两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

五、延伸活动

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

30、小学生数一数教案

教学目标：

1、在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。

2、帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。

3、对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。

教学重点：

初步掌握数数的方法。

教学难点：

能正确数出图中事物的个数。

教学准备：

多媒体课件、情境图、实物。

教学过程：

一、创设情境提出问题

教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？

教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。

二、探索新知

1、激发观察兴趣

教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。

教师：把你看到的和你的同桌说一说。

教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？

2、引导学生逐一数出数量是1～10的人和物

教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的`？

教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

（1）数出数量是“1”的事物。

教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？（配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）

教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）

教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）

教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）

（2）数出其他数量的事物。

教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。）

数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。

教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？

教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）

3、认读1～10各数

（1）教师领读各数，同桌互相读一读。

（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。）

4、数身边的数

教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？

学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；数自己身上的数。（如你有几只手？你有几只眼睛……）

5、课后延伸

教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

三、全课总结

教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。

31、水果数一数教案

活动目标：

1、复习1、2的点数。

2、能在三个物体中找出1、2的物体。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

音乐DVD一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片(若干)、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

活动过程：

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了?”“干什么的?”

2、出示图片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋?(引导幼儿用数数用数字1表示)比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

3、出示图片。

两只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，(引导幼儿用数数用数字2表示)，比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

4、按物点数。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。

教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。

实物：三个苹果、三个橘子(让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的`水果)

5、游戏“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。

(2)实物：玩具

教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的数字，从小筐中拿出相应的玩具。(教师巡回指导)

6、活动结束。

让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。

教学反思：

数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿学习数学的特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜欢的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口一致点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数，而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。但在实际教学中没考虑细节问题，是本次教学显得很失败，通过今天的这节课，我最大的收获是：要掌握时间是细节中的关键，在不同混淆的物体中找出相应的物体，让孩子有更多的思考空间。

32、水果数一数教案

活动目标：

1、复习1、2的点数。

2、能在三个物体中找出1、2的物体。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

音乐DVD一台、一只灰太狼头饰、两只灰太狼图片、两只喜洋洋图片、数字1、2、1-3的各种水果图片(若干)、实物：苹果3个、橘子3个、实物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

活动过程：

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼头饰：“谁来了?”“干什么的?”

2、出示图片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，领幼儿数数，有几只灰太狼，捉到了几只喜洋洋?(引导幼儿用数数用数字1表示)比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

3、出示图片。

两只灰太狼和两只喜洋洋，带领幼儿数一数，有几只灰太狼，几只灰太狼，(引导幼儿用数数用数字2表示)，比较每只灰太狼都捉了几只喜洋洋。

4、按物点数。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子饿了，请幼儿拿水果给它吃，每只灰太狼只吃一个水果，来了几只灰太狼，就拿几个水果给它吃。

教师分别出示、一只灰太狼、二只灰太狼，请幼儿拿出相应的一个水果、两个水果、三个水果，并检查对错。

实物：三个苹果、三个橘子(让幼儿点数，教师说出数字几，幼儿拿出相应数量的水果)

5、游戏“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)学本领：老师当灰太狼，幼儿当灰太狼宝宝，灰太狼拍一下手，幼儿拍一下，灰太狼拍两下、三下，灰太狼宝宝也拍相应的下数。

(2)实物：玩具

教师给每一小组发放一小筐的玩具，幼儿听教师说的数字，从小筐中拿出相应的玩具。(教师巡回指导)

6、活动结束。

让幼儿在我的数学《水果数一数》作业中在三个物体中圈出1、2的物体来。

教学反思：

数和形是幼儿身边常存的事物，也是小班教学内容的重要组成部分。因此，我根据幼儿学习数学的.特点，(在玩玩乐乐，拼拼摆摆中习得)以形象生动，深受幼儿喜欢的“灰太狼捉喜洋洋”为游戏情节，设计了此活动。让幼儿在玩玩乐乐中运用比较多的物体及手口一致点数1、2以内的事物。孩子们都能在复习的过程中掌握1、2以内的点数，而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。但在实际教学中没考虑细节问题，是本次教学显得很失败，通过今天的这节课，我最大的收获是：要掌握时间是细节中的关键，在不同混淆的物体中找出相应的物体，让孩子有更多的思考空间。

33、小学生数一数教案

〖教学内容〗

人教版一年级上册教材第2页～第5页。

〖教学目标〗

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；

4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。

〖教学重点〗

初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

〖教具准备〗

多媒体课件等。

〖教学过程〗

一、创设情境，生成问题

谈话：

1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢？

2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。小朋友，你有几个手指头？你们会从1数到10吗？数数看。

3、同桌互相数数。这节课老师要带我们班小朋友到郊外游玩。学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图

[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、探索交流，解决问题

1、初步感知

（1）提问：这是什么地方？在郊外，你看见了什么？

分小组交流后集体交流

（2）描述：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的景色可真美啊！

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数交流

（1）提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。

3、总结方法

（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

分小组讨论后集体交流

（2）小结并强调：一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）

4、抢答练习

（1）提问：1个……学生接：1个太阳；2朵……，学生接2朵白云……

课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图

（2）自己看图说图意如：3棵大树……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个太阳用1个点子表示（演示出现1个点子）

怎样表示白云的个数？为什么？怎样表示大树、风筝的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示小鸟的个数？10个点子表示什么？

三、巩固应用，内化提高

1、找朋友

课件出示：

要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，教师边用直线随机连接。

2、练练点子表示数

课件创设情境：练习

[创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味]

3、数身边的事物。

教师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有几块玻璃？

你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？

过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）

找找数娃娃

美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？

找到后与好朋友（包括老师）交流。

四、回顾整理，反思提升

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

[第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]

34、小学生数一数教案

教学目标：

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点：

让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

教具：

教学光盘或教学挂图、学具。

教时：

一课时。

教学课程：

一、创设情境，激发兴趣

1、讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方――动物乐园，高兴吗？

2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

二、自己探索

1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？

2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）

4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、实物操作

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用

讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1―10的物体的个数。你能用1―10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五、小结

小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

六、巩固深化

1、游戏：火车钻山洞

讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

2、数水果，摘水果

讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！

七、总结评价

我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？

35、学前班语言相反动作教案一等奖

设计意图

设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

活动目标

1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

活动准备

幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

自制图片一张两个人区别（略）

①笑、哭

②胖、瘦

③高、矮

④头发多少

⑤穿长袖、穿短袖

⑥一个红短裤、一个黑短裤

⑦一睁眼、一闭眼

活动设计

（一）在物品中寻找反义词

1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规则：

①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

②别人说过的尽量不说。

2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上

3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：

①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

②别人说过的就不能说。

（二）在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

规则：

①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

②别人说过的就不能说。

1、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

2、幼儿合作玩，一问一答。

两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

延伸活动

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

36、学前班语言相反动作教案一等奖

教学目标：

1、通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

2、尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

3、在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。

教学重点：

通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

教学难点：

尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。

教学准备：

1、幼儿用书。

2、图片、多媒体课件。

教学课时：

两课时

教学方法：

讲解法

教学过程：

一、开始部分

1、师生问好

2、谈话引题

二、基本部分

1、幼儿初步理解儿歌内容。

请幼儿观察图片，理解画面内容。

（1）幼儿交流画面内容。

（2）幼儿初步理解“相反”的含义。

教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。

（3）幼儿进一步理解儿歌内容。

2、幼儿学习儿歌：相反国。

（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。

（3）用动作辅助的方式朗诵儿歌。

3、游戏：相反国里说相反。

（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。

（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。

三、结束部分

1、小结课情。

2、回家寻找相反的物品。

37、学前班语言相反动作教案一等奖

活动目标

1、让幼儿了解反义词，练习说意义相反的词，训练思维的敏捷性。

2、能积极主动的参与游戏，大胆地说出自己的想法和见解。

3、体验成功的喜悦。

活动准备

绳子、书、硬币、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等

活动过程

1、导入主题，激发兴趣

游戏《说相反》：师说幼儿做相反的动作。

2、播放课件

①引出第一组反义词：深——浅

教师讲解什么是反义词：2个意义相反的词就是反义词。

②引出第二组反义词：薄——厚

③引出第三组反义司：粗——细

3、幼儿亲自操作

分组活动：①尝一尝

幼儿通过尝一尝找出反义词：苦——甜

②摸一摸

幼儿通过摸一摸找出反义词：软——硬

长——短

粗——细

薄——厚

③闻一闻

幼儿通过闻一闻找出反义词：香——臭

4、幼儿表演

找几名幼儿到前面做不同表情动作

找出反义词：哭——笑

5、生活中找一找反义词

课件演示：幼儿照片

分别从穿着上找出：黑——白

从个头上找出：高——矮

从体形上找出：胖——瘦

活动延伸

1、游戏《踩气球》

幼儿找几组反义词：大——小

快——慢

多——少

2、游戏《采蘑菇》

幼儿每人只采一个蘑菇，然后给蘑菇上的.字宝宝要找到相应的反义词

薄——厚高——矮多——少快——慢

粗——细胖——瘦左——右东——西

黑——白大——小前——后哭——笑

38、相邻数教案

活动设计背景

部分幼儿对10以内的数的排序混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。

活动目标

1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。

2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

2、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

活动准备

1、数字填写卡（人手一份）、电话、1―10的数字卡

2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1―10的相邻数》

活动过程

导入活动

1、制造悬念，以找客人的方式引入课题

（出示课题《1―10的相邻数》学习新课）

学习新课

1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1―10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子

（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情）

2、引导幼儿认识相邻数

3、用同样的方法引导幼儿说出3―10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。

4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

2、活动总结。

教学反思

通过这次课，我总结了以下心得体会：

1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。

2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中

3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。

4、如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。

39、相邻数教案

教学准备：

1、绳子，大块的布，若干小泡沫垫子；小草，小花，用伞做的蘑菇（每个花和蘑菇上有一个数字），地毯。

2、纸做的蝴蝶翅膀，蝴蝶触角，若干数字；数字娃娃的头饰。

3、录音机，磁带，有打雷声、下雨声的音乐。

4、小朋友会玩游戏《蝴蝶找花》。

教学过程：

一、老师、小朋友一起布置数字王国。

1、把小泡沫垫子拼成T型舞台，把绳子牵起来，遮上布，分成表演的前台和后台。地毯铺在地上，在空地上撒上花和草，放上伞做的蘑菇成草地。

2、大家合作给蝴蝶翅膀涂上漂亮颜色。

3、小朋友们选择角色进行装扮：蝴蝶戴上翅膀，挂上数字；数字娃娃戴上头饰，剩下的孩子做数字王国的客人。

二、小朋友去数字王国做客。

师：今天我们要去数字王国做客，数字王国里做多的是什么呀？（数字）是啊，每个孩子一定要有一个数字，才能进入数字王国的。

给每个小朋友脸上贴一个数字（1――9），进入数字王国，T型舞台前面的地上坐下来。

三、小朋友和数字娃娃见面。

师：咦，数字娃娃怎么不见呢？我们一起喊喊吧！

1、数字娃娃（2）从布景后跳出来：“我在这里呢！”小朋友热情的和数字娃娃打招呼。

2、数字娃娃（2）说：“接下来出来的是我的邻居，他的数字比我的数字少一个，你们猜猜他是谁呀？”小朋友说对了，数字娃娃（1）就出来。

3、老师：数字娃娃（2）还有一个邻居，他的数字比数字娃娃（2）多一个，他是谁呀？（小朋友说对了，数字娃娃（3）就出来）1和3是2的邻居，也可以说1和3是2的相邻数）。

4、依照此方法，1―9的数字娃娃有趣的出来。

5、给数字娃娃按数序排好队。

6、请数字娃娃和小朋友坐在一起，不过数字娃娃的数字和小朋友脸上的数字是相邻数就可以坐在一起。

四、观看蝴蝶的时装表演。

1、师：今天为了迎接我们的到来，蝴蝶们还准备了一场时装表演呢！最先出场的是3号蝴蝶，大家欢迎！

2、在动听的音乐声下，3号蝴蝶在T型台上表演。

3、师：接下来出场的蝴蝶身上的数字和3号蝴蝶身上的数字是相邻数，小朋友说他们是谁呀？（2号和4号，可以反复强调2比3少一个，4比3多一个）现在我们用热烈的掌声欢迎2号和4号蝴蝶出场！

4、依照此方法1――9号蝴蝶都出场。

五、小朋友和数字娃娃给蝴蝶献花。

1、小朋友、数字娃娃、蝴蝶手牵手边成一个大圆圈。

2、师：我们的蝴蝶表演的这么好，我们应该怎么表示呢？（献花）我们到草地上采一些漂亮的花送给它们吧！花上面的数字和蝴蝶身上的数字是相邻数，那朵花才能送给蝴蝶的。

3、小朋友、数字娃娃采花，鲜花。（把花贴在蝴蝶的身上）

六、音乐游戏《蝴蝶找花》。

40、相邻数教案

活动设计背景

幼儿的知识涵盖面和认知水平可能会因为区域的差异而有所不同，而我们所面对的农村幼儿与市直幼儿就更不一样了，所以，我针对农村幼儿的个体情况，在活动中我以生活中实际为主进行教学，利用生活中的邻居来进行相邻数的教学，这样就能更有效地进行教学活动。

活动目标

1、学习相邻的数，了解相邻数之间的关系。

2、通过相邻数的学习，懂得邻居之间要相互帮助，养成团结他人，助人为乐的良好的行为品质。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

掌握相邻的数，知道相邻的数之间相差1。

活动准备

1、 数字卡片

2、 小动物的家卡片

活动过程

一、教师导入

1、 小朋友们，我们每一个小朋友家都会有邻居，那么你们来说一说，你们家的邻居都有谁？

2、 通过教师的提问进入相邻数的学习。

二、学习相邻数

1、 教师出示1～10的数字卡片，由幼儿读数。

2、 请小朋友们看一看，这几个数字和我们的邻居一样，是相互挨着的，那么他们都主谁和谁是邻居呢？引导幼儿说出每个数字的相邻数。

3、 让幼儿仔细观察1～10的数字，通过教师的引导知道相邻的数之间的关系是相差数字1。

4、 幼儿在教师的指导下完成教材中的内容。

三、游戏活动

1、 幼儿手拿数字卡片找邻居。

2、 小动物找邻居。

四、教师总结：

今天我们小朋友都找到了邻居，真的很棒！那么我们成为邻居要怎么样做呢？我要成为相互帮助，助人为乐，团结他人的好孩子！

教学反思：

1、 本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。

2、 在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力，

3、 通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的练习（加1和减1）来辅助相邻数的学习。

4、 在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。

41、相邻数教案

 活动目标：

1、初步知道一个数和它前后两个数之间的关系。

2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。

3、学习正确书写数字1-4，养成安静、独立完成活动的习惯。

 活动准备：

6只兔子卡片（1只白2只灰3只黑）

 活动过程；

1、集体活动：

（1）、学说顺倒数师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。

要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。

例：教师：1、2、3、4、5 幼儿：5、4、3、2、1或者请一名幼儿任意说一个数，其他的.幼儿说顺数和倒数。

（2）学习6以内的相邻数。

教师出示6只兔子的卡片，引导幼儿观察提问：小朋友们在黑板上看到有什么呀？他们有什么不同，谁会把相同的兔子放在一起 ，并按顺序排好？

请一个幼儿操作，提问：你是怎么排的？（你排的时候是怎么想的？）（1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……）为什么这么排？请幼儿上来在兔子下面贴上相应的数字，在引导幼儿仔细的观察：2只兔子的前面是什么？后面是什么？鼓励幼儿说一说。

小结：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集体说一说

2、操作活动：

（1）、给小鱼涂色教师出示未涂色的小鱼图片，我请一位小朋友来说说你在图上看到了什么？有几条鱼呢？

小鱼说“今天我是来找好朋友的，请小朋友们帮我找到我的好朋友吧！”引导幼儿给这5条鱼找好朋友，想一想，上面应该涂几条鱼，下面应该涂几条鱼。

我们在涂色的时候要边涂色边说：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

（2）学习学数字1、2、3、4、3、

 活动评价：

（1）重点评价“找朋友”的填空组的活动，请幼儿说一说，他是如何进行活动的，展示个别幼儿的操作材料，表扬好的小朋友。

（2）表扬能够安静、独立完成活动的幼儿。

 教学反思

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫，帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

当然活动还存在着不足：

（1）由于不是专业的幼儿教师，在与幼儿互动上还要活跃一些。

（2）活动中应多关注能力弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。